DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM A PEDAGOGIA WALDORF
Keywords:
Desenvolvimento integral, educação infantil, Pedagogia WaldorfAbstract
A Pedagogia Waldorf, desenvolvida por Rudolf Steiner, destaca-se por sua abordagem holística e humanística, que integra aspectos espirituais e científicos, promovendo a autonomia, criatividade e responsabilidade. Este trabalho reflete sobre a importância da autonomia na Educação Infantil, com foco na Pedagogia Waldorf. A pesquisa analisa como essa abordagem pedagógica contribui para o desenvolvimento da autonomia desde a infância. A metodologia empregada inclui levantamento bibliográfico e documental, buscando compreender a aplicação de práticas pedagógicas que promovem a autonomia e a importância desta para o desenvolvimento integral das crianças. O estudo revelou que, dentro da Pedagogia Waldorf, a autonomia é incentivada por meio de um currículo flexível e atividades que favorecem a autoexpressão e a independência das crianças. As conclusões apontam que práticas pedagógicas que valorizam a autonomia desde os primeiros anos de vida são cruciais para formar indivíduos mais independentes e responsáveis. Este trabalho contribui para a reflexão sobre a importância da autonomia na Educação Infantil.
Downloads
References
BILÓRIA, Jéssica Ferreira, and Andréia Cristina Metzner. "A importância da rotina na Educação Infantil." Fafibe On-Line, Bebedouro 6.6 (2013): 1-7. Disponível em: https://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/28/11122013185355.pdf. Acesso em: 15 jul. 2024
BRASIL. ABNT– Associação brasileira de normas técnicas. Normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. Brasília. Disponível em: http://www.abnt.org.br. Acesso em: 02 jun. 2024.
_______. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 02 jun. 2024.
_________. Ministério da Educação e Cultura. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. (2013), Brasilia. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 30 mar. 2024.
CALDEIRA, Laura Bianca. "O conceito de infância no decorrer da história." Educadores (2010): 1-8. Disponível em: https://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/Pedagogia/o_conceito_de_infancia_no_decorrer_da_historia.pdf. Acesso em: 10 jun. 2024
SILVA Pereira, Keili Cristina e de Oliveira, Maria Izete, (2009), Prática Pedagógica: Contribuição Para Construção da Autonomia na Infância. disponível em: http://www.unemat.br/eventos/jornada2009/resumos_conic/expandido_00017.pdf. Acesso em: 29 mar. 2024.
JUNIOR, Jonas. GUERRA, Melanie Gesa Mangels. O CURRÍCULO DA PEDAGOGIA WALDORF E O DESAFIO DA SUA ATUALIZAÇÃO. e-Curriculum [online]. 2018, vol.16, n.3, pp.857-878. ISSN 1809-3876. Disponivel em: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i3p857-878. Acesso em: 15 set. 2024
LAKATOS, Eva Maria e Marconi, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica – 8. ed. – São Paulo: Atlas, (2017). E-BOOK. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7237618/mod_resource/content/1/MarinaMarconi%2C Eva Lakatos_Fundamentos de metodologia científica.pdf. Acesso em: 10 maio 2024. LANZ, Rudolf – A Pedagogia Waldorf: Caminho para um ensino mais humano. São Paulo: Antroposófica, 2019. 13ª edição.
LIMA, Antonia Emanuela Oliveira. (2009). Educação infantil: as rotinas no desenvolvimento da autonomia. Disponível em: http://www.xxcbed.ufc.br/arqs/gt1/gt1_18.pdf. Acesso em: 25 mar. 2024. PIRES, S. F. S. BRANCO, A. U. (2007). Protagonismo infantil: co-construindo significados em meio às práticas sociais. Paidéia (Ribeirão Preto), 17(38), 311–320. Disponível em https://doi.org/10.1590/S0103-863X2007000300002. Acesso em: 20 mar. 2024. SALEK, Julia Faria. A relação da criança com a natureza: a contribuição da Pedagogia Waldorf. 2021. Campinas Tese de Doutorado. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS.
SANTOS, Evelaine Cruz dos. Formação de professores no contexto das propostas pedagógicas de Rudolf Steiner (pedagogia Waldorf), Maria Montessori e da experiência da Escola da Ponte. 2015. 252 f. Tese - (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 2015.
SANTANA, Ticiana de Andrade. Autonomia na Educação Infantil: Desafios à prática docente. Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Infantil (CEDEI). Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/19889/1/monografia.pdf. Acesso em: 29 mar. 2024.
SEVERINO, A. J. (2014). Metodologia do Trabalho Científico. 23ª edição, EBOOK – São Paulo: Cortez Editora. Disponivel em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5562413/mod_resource/content/1/Metodologia-Do-Trabalho-Cientifico-23ª-Edicao-Severino-EBOOK-Escolhido.pdf. Acesso em: 28 abr. 2024.
SILVA, M. OLIVEIRA, L. (2021). Práticas Pedagógicas e Autonomia na Educação Infantil. Revista Educação em Foco, V. 23, P.129-145. UEMG – Universidade Do Estado de Minas Gerais. Disponivel em: https://www.unemat.br/eventos/jornada2009/resumos_conic/Expandido_00017.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Brasileira de Desenvolvimento e Inovação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.
Os autores se responsabilizam civil, administra e penalmente pela originalidade das publicações e tem ciência absoluta de que textos que não são de suas respectivas autorias podem gerar procedimentos judiciais ou administrativos, bem como a exclusão permanente do respectivo manuscrito da plataforma.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 3.0 Unported License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem ou criem obras derivadas, mesmo que para uso com fins comerciais, contanto que seja dado crédito pela criação original.
b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na RBDIN.
c) Os artigos e resenhas publicados na RBDIN são de responsabilidade exclusiva dos autores.
d) Após sua aprovação, os autores serão identificados em cada artigo, devendo informar à RBDIN sua instituição de ensino/pesquisa de vínculo e seu endereço completo.
